台海网4月11日讯 （海峡导报记者 魏文 张向阳）4月5日、6日两天，2008届的高三考生进行了考前最大的一次实战演习——— 省质检考试。今年省质检命题有何特点？对下阶段的考生复习有何指导意义？《学堂》邀请了厦门一中、双十中学高三一线的老师们针对这次省质检的情况进行逐科评点，并为高三考生下一轮复习提供对策。
语文
林婉卿 厦门双十中学高三语文备课组组长、中学高级教师
【试卷评析】
命题稳中求变区分度不够高
命题稳中有变，内容覆盖面较广，题型配置合理，难易度适中。“稳”在一些题型如社科文阅读、文化名著、现代文阅读、语用题与2007年高考卷较一致。“变”在试卷考查了2008年《考试说明》新增内容。选择题分值从去年的21分减为15分。
1、突出文学文化考查：依然注重文学、文化经典著作的考查，考查形式则从2007年四选二简述题，改为一题选择题、一题简述题。选择题为五个选项，涉及五部中外名著；简述题二选一，涉及两部中外名著；这样有助于纠正学生猜题、押题等不良倾向。要求学生九部名著全面复习，符合语文学科特点。
2、选文突破固有模式：第二大题文言文阅读，选文为毛泽东同志珍藏的书之一——— 洪迈《容斋随笔》里的一篇随笔《汉采众议》，贯穿着如何治国及怎样做人、为学的道理，一改以往的史传和文人抒情散文，有一定的现实意义。第四大题文学作品阅读，选文《印花布的花样年华》也是一个“亮点”。材料语言规范优美，有理趣和情趣，突出了语文学科的文化内涵和文化品位。
3、注重综合能力考查：在题量减少、试卷进一步简约的基础上，第五大题语言运用的试题有了较大的改变与突破，2007试题只占卷面分值10分，今年占了16分。14小题综合性强，考查了学生对知识的应用能力；15小题注重对语言综合运用能力的考查；16小题对联的考查注重中国传统文化的传承，文字量减少，思维量增加。
试卷不足之处是区分度不够理想，作文题目“……微笑”太过简单，未能充分发挥部分学生的作文水平。
【复习对策】
经典有所侧重作文尽快入题
1、补缺补漏，夯实基础。从得分的增长点入手，根据个人实际补缺补漏。课文默写、病句修改、文言文翻译该得的分一分不丢。
2、梳理经典，把握要素。扎实掌握文学名著中的精彩情节、精彩片断，有所侧重地对中外小说进行细致深入的复习，重点仍是故事、情节、场面等方面的识记。
3、分析类型，研究技巧。现代文的阅读应对常见的设题点和设题陷阱进行强化训练，加强命题类型及应答技巧的研究，结合时代背景，知人论世，进一步提高理解、筛选、概括、整合以及鉴赏评价的能力。
4、快速入题，早亮观点。作文举足轻重，要尽快入题，尽快亮出自己的观点，切忌云里雾里，让改卷老师摸不着头脑。加强作文切题、文体规范的训练，例如命题作文、材料作文的写作模式。注意“发展等级”中的“论据充实”、“言之有物”的要求。同时还应关注生活、热点、时事，跳出“小我”，关注“大我”、关注“民生”。
5、注意细节，养成规范。字迹清楚、端正，尤其在作文开头与结尾处，不要出现错别字。字体无法美观大方，也要做到整齐、清晰；卷面布局要合理，无明显涂痕。
数学（文科）
马乐清 双十中学文科数学备课组组长、中学高级教师
【试卷评析】
试题层次分明 体现选拔功能
试卷体现了稳中有变的设计思路。
全面、综合考查基础：
1、能力立意，使知识考查切实服务于能力考查。
2、立足基础，以重点知识为主线组织全卷内容。代数重点考查了函数的基本概念、性质和图像等；立体几何仍以有关空间点、线、面关系和角、距离为考查重点。
3、综合性试题以知识网络的交会点作为设计的起点和着力点，力图实现全面考查数学基础和数学思想方法的目标。
难度适中，层次分明：
1、层次分明：试卷在三种题型中体现出明显的层次性，选择题、填空题、解答题，层层递进。2、分步设问、分步给分：试卷后面的几道解答题较难，但分步设问化解了试题难度，又合理区分了不同层次的考生，充分体现试卷的选拔功能。
【复习对策】
找出解题入口 精记公式概念
1、重视基础，使知识条理化、系统化、网络化，善于从题干中提取有用信息，寻求最佳解题途径。
2、强化训练，对照薄弱环节，有针对性地进行强化训练，力争做到容易题、中档题得满分。
3、解答题的前3题，是数学取得满意分数的关键。从近几年的高考试题来看，学生失分主要是运算能力欠缺。因此，平时复习要强化快速、准确的计算训练。
4、解答题的后3题，对能力要求较高，应通过专题训练，感悟试题的思想方法和变形技巧，学会从题干找出解题“入口”，以数学思想方法为指导，提高推理、运算的变形能力。
5、回归课本，理清各部分知识的来龙去脉，对公式和概念进行精确化记忆。
6、规范答题，养成良好的习惯，避免不必要失分。
数学（理科）
苏龙 厦门一中理科数学备课组组长、中学高级教师
【试卷评析】
内容题材新颖 考查解题能力
试卷总体命题质量较高，注重考查基础、考查数学解题能力；全卷内容题材新颖，重点突出，试题由浅入深、阶梯递进，改一题“压轴”为多题“压轴”，试题稳定中渗透灵活的数学思维，对空间想象、分析推理等思维能力，对数学语言的阅读、理解、转化、表达的能力要求较高。本卷以高中数学中的基本内容，考查基本的运算、推理判断及空间想象等能力，学生有亲切感。
【复习对策】
高度重视教材 渗透数学思想
1、落实教材牞研究教材：明确每一章节的地位、作用牞理清教材中公式、定理、性质的来龙去脉，选择性地做一些例题和习题，近年高考数学的试题都与教材有着密切的联系，因此要高度重视教材。
2、重视基础知识和基本技能：基本常规题已达整份试卷的80％左右，特别是选择题、填空题主要是考查基础知识和基本运算，只有基础扎实的考生才能正确地判断。由于试题量大，解题速度慢的考生往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。
3、研究《考试大纲》，细读《考试说明》：在“了解”的问题上应该知道最基本的知识和背景牞而不必考虑其综合应用，“理解和掌握”的要求就较高牞“灵活应用”的要求则更高。
4、渗透数学思想方法，培养综合运用知识的能力：近年高考数学试题不仅紧扣教材，而且十分讲究数学思想和方法。常用的有：函数与方程的思想，分类讨论的思想，转化的思想，类比归纳与类比联想的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。
英语
杨君坦 厦门一中高三英语科备课组组长，中学高级教师
【试卷评析】
卷子难度适中 阅读生词较多
英语卷子整体难度适中，但完形有一定的难度、阅读题中的生词对考生造成一定障碍。
听力部分有些题具一定迷惑性。单项选择题型较简单，考生对英语词汇的正确使用有一定困难，表现在死背语法规则，不懂灵活运用。完形填空题型不少考生无法看懂文章开头所要表达的意思，造成后面的选项不知道从何下手。阅读理解B篇、D篇和E篇由于生词较多，不少考生无法理解文章的准确意思造成失误。
改错题基本上是常见错误，但得分并不理想。其中不少考生将82题的really拼写成realy而白丢了一分。
书面表达的题目不难，但不少考生书写潦草，句子之间过度生硬，使用英语传递信息的能力差，受母语干扰严重，无法用正确的英语进行表达，虽然耗时不少，但得分不理想。
【复习对策】
加强语境理解 归纳语法句型
1、加强听力训练的密度：加强听力训练的密度（次数），以提高听辨的反应能力。考生在进行听力练习时，有时为了听懂上一句，拼命地想刚才的对话的内容，而又没听到下一句的内容，这样会使失误增多。因此，应学会适当放弃。考生还应特别注意听力问题所使用的时态。
2、重视基础知识的巩固：试题里中档题占80％，对大部分考生来说巩固基础知识非常重要。弄清动词时态和非谓语动词的使用规律，掌握基本句型，加强对语境的分析和理解，较准确地把握句子的意思，利用正常的逻辑推理和生活常识，综合考虑各个选项，熟悉西方人的思维习惯，了解西方文化、习俗以及英美人遣词造句的特点。对众多的语法、词汇和语境进行分批、分段记忆和判断，从根本上认识它们的个性和共性。
3、有效应用提纲：面对众多的复习提纲，如何有效应用是复习进入最后阶段的关键。考生应根据个人情况，去粗取精，并建立错题题库，方便及时复习，帮助记忆。
4、提高英语写作速度和准确率：要求切中题意，文理通顺，用词准确、得当，不必过分追求文采。想在较短的时间完成写作任务，可先写出几个单句，再用适当的连词将这些单句有机地结合在一起，同时可利用自己所掌握的英语语法知识将一些简单句型改写成复杂一点的英语句式，这样既可以提高写作速度，又可以提高写作的准确率。
政治
宋征 厦门一中高三政治备课组组长，中学高级教师，学生高考成绩曾获省第一，有学生为省单科状元、市文综状元
【试卷评析】
关注社会热点 服务能力考查
选择题较多采用单体式，扩大了基础知识的覆盖面。情景设置上，出现了考查地理与政治的选择组合题，以历史教材为载体，考查历史与政治的主观题，较好地体现了文综卷综合素质的要求，这也是该卷的亮点。该卷整体上结合当前社会经济生活热点而设置，服务于对考生基础与能力的考查。从作答看，考生存在三个问题：
1、基本理论不扎实。集中在国民收入的分配、矛盾等考点，还有考生将联系的观点与发展的观点、矛盾的观点混淆，或者未能全面、准确地表述。
2、信息、设问的理解、读取不全面、不正确。如39题图10有 “注”，不少考生却未能将其与标题有机结合比较。问题意识不够：39题（3）问指向“评析”题中的观点，不少考生却惯性思维，搬用“党与国家为什么做某事”的一般思路，没有辩证地分析。
3、答题的逻辑条理较乱、语言表述及规范不到位。理论点与实际对应分析不正确；分层意识不够，条理不科学；学科术语不正确；此外未标序号段落化，答题错位，涂改严重。
【复习对策】
找出复习盲点 勤于反思归纳
1、全面“清点”，夯实基础，整合知识，构建知识网络。立足考纲，回归课本，多用回忆法理顺知识板块、考点，不留“死角”，强化记忆，确保基础知识掌握得准确、全面、有层次。
“清点”的同时，要注重思考理解，结合实际或典例，针对热点专题，突出主干知识重要考点，适当进行学科内相关知识的整合，使点成线成面。比如，可结合收入分配、2008年我国宏观调控的首要任务等热点专题，以宏观调控为网点中心，围绕资源配置、重组经济学考点，建构知识网络。
2、跳出“题海”，勤于反思，归纳整理，提升能力。可从以下几个环节做起：一是在基本理论上，反思是否存在记忆理解有偏差、内在联系掌握不全面、有盲点或混淆点，在此基础上及时回归课本。二是在审读材料与设问上，反思是否细心审出中心、层意、关键信息，揣摩出考查的立意，是否严谨审清设问中的知识范围、设问类型、主体、事件、附加或限制条件等。三是在思路梳理、作答上，反思缺失点、多答点、错答点形成的原因，分层、逻辑、要点表达及其摆放位置的不妥之处等。
还要在反思中归纳整理，提升阅读理解、迁移等综合能力。一要归纳漫画图表类、古文诗词类等不同类型材料审读的技巧。二要归纳启示类、评析类、为何类、体现类等不同设问类型大体的基本思路。三要适当将知识专题、热点专题与典型题目比较整理，感悟因题设答、生题熟做、熟题生做的快乐。
3、加强“规划”，调适心态，挖潜增效。
有些考生至今还未较好适应文综考试的密度与强度，加上知识缺漏多，成绩较单科考时退步，因此有受挫、畏难、无措等情绪。全国命题的文综卷有很好的选拔功能，这也正是考生后期实现跨跃的机遇。因此要加强三“规划”：一规划知识与成绩目标，注意梯度，不要好高骛远；二规划时间，每天严格确保读书内化的时间，为总分大幅提升创造有利条件；三规划情绪，调适心态，乐观向上，充分挖潜增效。
历史
黄美华 厦门一中高三年级历史科备课组组长，中学高级教师
【试卷评析】
“超出”旧教材 “渗透”新课程
试卷归纳起来有 “三个不变、二个变化、一个不足”。
“三个不变”：1）继续重视基础，全面考查能力；2）以主干知识和热点为载体进行考查，例如，以民生问题、解决经济发展的各种问题为切入点，结合古今、中外主干知识进行考查。；3）答案操作性强，主观题答案简明扼要，便于学生接受、方便老师阅卷，使考试成绩更具公正性。
“二个变化”：1）“老酒装在新瓶中”。第38题运用当前时髦的学习方法：学习历史的4个过程为链条把民生问题中的几个典型史实串联起来考查，颇有上海题风格；2）既“超出”旧教材又“渗透”新课程。第17题“三国两晋南北朝时期的民族融合”在考试大纲中删减而在高中新课程中叙述清晰。第19题“甲午战争后，清政府放宽对民间设厂的限制目的
